Changer le visage de l'école traditionnelle n'est pas seulement un enjeu pédagogique. C'est d'abord une nécessité démocratique. Comme le disait Célestin Freinet au début du XXe siècle, «un régime autoritaire à l'école ne saurait être formateur de citoyens démocrates». A Liège, en Belgique, une équipe de professeurs expérimente depuis vingt ans un modèle qui repose sur la collaboration, l'autonomie et la citoyenneté active. Ils sont animés par une conviction partagée : l'école doit offrir aux plus jeunes les outils pour comprendre notre monde et pour le transformer lorsqu'ils l'estiment nécessaire.